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親職教育
Mini Study:如何有效運用彩繪塗鴉牆融主題活動學習
摘 要
身為教育工作者應先深入瞭解學習區環境對幼兒的影響,掌握影響幼兒與環境的因素,才能設計出真正適合幼兒的學習環境。
近年來在建築相關的領域上,「環境空間」以其具連結「室內與室外」、「局部與整體」、「過去與現在」、「自然與人為」等的特質,使環境設計更加豐富、變化,幼兒園學習環境的重要性、環境空間的功能性以及幼教師環境空間之運用等三大方向,以提供幼兒學習環境規劃與設計對環境空間的省思。拉菲爾幼兒園 我愛繪本演戲囉可以透過課程的活動設計,讓幼兒延伸到牆面彩繪區的學習;或是,增加與主題相關的圖畫或參訪及教具、道具、作品展示空間,豐富彩繪區的內容,讓孩子能發展自主的進行活動,也能主動的探索。
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結 論
幼兒教育是一切教育的根本,幼兒期是人類一生中最重要的發展階段之一,幼兒無論在生理、心理、認知、社會、情緒等方面,均與早期的教養環境有關,更肯定了早期教育的重要性(邱志鵬,1998)。學習區環境的規劃與設計不但影響幼兒的學習行為,也成為每一個教育工作者所應具備的專業知能。因此,如何結合教室環境規劃理念與實務,希冀藉由「會說話」的環境,導引幼兒從事適當且合宜的活動,這不但因應現代幼兒教育的趨勢,更符合了物理環境設計的原理(汪素榕,2000),實為現代教師的一個重要課題。
省 思
1. 鼓勵幼兒參與規劃設計
環境空間的規劃方面,教師除了充實自己的專業、善用相關資源規劃環境中空間外,也可鼓勵幼兒參與規劃學習區,加上適時地引導及輔導,就可以創造出一個對幼兒有吸引力的學習區環境。
2. 將整個學習區皆視為幼兒的學習環境
空間不僅需規劃,更需實際運用、使用,因此教師除了規劃學習區的學習環境,更需將整個學習區視為幼兒的學習環境,將整個學習區的環境都利用至課程內,使幼兒能使用學習區內的任何一空間,讓活動室不再是幼兒主要的活動空間。
空間環境的設計是一種「無形語言」,它能透過色彩、形象,佈局的安排隨時隨地影響幼兒的思想和行為,優質的空間環境能潛移默化地、積極地影響幼兒的心理和行為。
~~大自然的彩布
等待著每個天使的彩筆
盡情揮灑~~